Kolorowe gry Uczmy się zapewniają dzieciom zabawy dopasowane do ich wieku i poziomu rozwoju. Granie wyzwala pozytywne emocje i radość, co zachęca dzieci do dalszej nauki. W dzieciństwie kształtuje się podstawa do nauki przez całe życie, a w dziecku rozbudza się świadomość bycia uczniem.
Gry i zabawy Uczmy się zostały opracowane wspólnie z fińskimi nauczycielami i są wytwarzane z kartonu pochodzącego z recyklingu w naszej własnej fabryce w Finlandii. Te produkty są bezpieczne, trwałe, ekologiczne i wytwarzane w etyczny sposób.
Dobranie gry lub zabawy odpowiedniej dla wieku i zainteresowań dziecka jest łatwe. Zeskanuj kod QR z tyłu gier, aby obejrzeć krótki samouczek dotyczący poszczególnych gier.
Radość płynie z odkrywania i współpracy!
Przejrzyj katalog
Każde dziecko jest inne i uczy się we własnym tempie. Pamiętaj o chwaleniu i zachęcaniu dziecka! Pozytywne emocje i radość ułatwiają kontynuowanie nauki. Tutaj zebraliśmy porady dotyczące tego, jak zachęcać do nauki w życiu codziennym poprzez zabawę.
Jak rozwijać umiejętności emocjonalne dziecka i dlaczego warto to robić? Podczas dnia dziecko doświadcza wielu różnych uczuć, ale jeszcze brakuje mu słów na ich opisanie.
Zdjęcie: FamVeld / Shutterstock Umiejętności myślenia — dziecko przejawiające ciekawość uczy się drogą prób i badań Dziecko przejawia naturalną ciekawość. Krótkie pogawędki i chwile zadziwienia
Jak rozbudzać zainteresowanie dziecka w naukę czytania — 5 porad dla rodziców Gdy dziecko zainteresowało się literami i chce nauczyć się więcej, ten zapał można
Granie w gry to zabawne hobby, ale też niezwykle zróżnicowany sposób uczenia się różnych rzeczy. Rodzajów gier planszowych jest tak wiele, że każdy znajdzie swoją
Radość płynie z odkrywania i współpracy!! Firma Tactic zapewnia dzieciom zabawne środowisko do nauki w nowej serii gier edukacyjnych „Uczmy się”. Gry i zabawy zostały
Obejrzyj filmy i dowiedz się, jak grać w nasze gry edukacyjne.
Odkryj więcej filmików na naszym kanale YouTube playlisty.
Więcej informacji znajdziesz na Facebooku i Instagramie.
